中1 理科 ／ いろいろな生物とその共通点 ①
① 生物の観察
〜 身近な自然に目を向けよう／校庭の生物を探しに行こう 〜
🎯 今日のめあて身近な生物を正しく観察する方法を知り、ルーペとスケッチの使い方を身につけよう。
📚 学習の進め方
- STEP 1：まずスライドと音声で全体をつかむ
- STEP 2：インフォグラフィックで要点を視覚的に整理
- STEP 3：ワークシートで自分の手で書いて確認
- STEP 4：板書まとめでテスト前にもう一度
- STEP 5：確認テストで理解度をチェック
💡 全部やらなくてOK。自分の今の理解度に合わせて好きなところから始めよう。
1スライド・音声で予習
授業のスライドを開いて、流れをつかもう。音声解説もあるよ。
🎧 音声解説
🎧音声を再生（Google Driveで開く）
2インフォグラフィックで整理
大事なポイントを1枚の図にギュッとまとめたよ。クリックで拡大できる。
3ワークシートで書いて確認
授業中に使うワークシート。穴埋めしながら理解を深めよう。
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https://drive.google.com/file/d/1t3lIwEdwmMDb7TG3G97XXpTKjOxFEkHX/view?usp=drivesdk
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4板書まとめで復習
黒板風1枚にまとめた要点。テスト前のチェックに最適。
🖍 クリックで開く
https://drive.google.com/file/d/1yk8GPKTa3AR-SoCLKXB1k9R5VZYwlnDR/view?usp=drivesdk
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5確認テストで力試し！
考えて答えを書いてから、最後の「解答と解説」で答え合わせをしよう。
問1
ルーペは目の（ ）に固定して使う。
答え：（ ）
問2
花など、動かせるものを観察するときは、何を前後に動かしてピントを合わせるか。
答え：（ ）
問3
木や岩など、動かせない対象を観察するときは、何を前後に動かしてピントを合わせるか。
答え：（ ）
問4
ルーペで絶対に見てはいけないものは何か。
答え：（ ）
問5
立体的に観察するのに向いている顕微鏡はどれか。
○ 双眼実体顕微鏡 ○ ステージ上下式顕微鏡 ○ 電子顕微鏡 ○ 光学望遠鏡
問6
スケッチをするときの「悪い例（NG）」をすべて選びなさい。
□ 輪郭の線を重ね描き／塗りつぶしている □ 細い線・小さい点で描いている □ まわりの景色（背景）まで描いている □ ルーペの視野の「丸い枠線」を描いている □ 大きさを測ってスケッチに書き入れている
問7
科学者の「考察」では、ただ生物の名前を調べるだけでは不十分です。何を考えることが大切か、「環境」という言葉を使って答えよ。
答え：（ ）
📖 解答と解説
問1
答え：近く
ルーペは目に「ピタッと固定」して使うのが鉄則。動かすのは対象 or 自分の頭。
問2
答え：観察するもの（対象）
ルーペと目は固定したまま、対象物を前後に動かす。「観察するもの」「対象」のどちらでも正解。
問3
答え：自分の頭（顔）
対象が動かせないので、自分の頭を前後に動かしてピントを合わせる。テスト頻出。
問4
答え：太陽
目を激しく痛めるので、ルーペで太陽を見てはいけない。
問5
答え：双眼実体顕微鏡
双眼実体顕微鏡は対物レンズが2つあり、立体的に見える。花粉などの微細な構造を見るときは「ステージ上下式顕微鏡」。
問6
答え：輪郭の線を重ね描き／塗りつぶしている ／ まわりの景色（背景）まで描いている ／ ルーペの視野の「丸い枠線」を描いている
NGは①重ね描き／塗りつぶし、②背景まで描く、③ルーペの丸い枠線。観察対象だけを、細い線で正確に描く。
問7
答え：（キーワード：環境・なぜ・場所）
例：「なぜその生物がその場所にいたのか」を、光の当たり方や土のしめりぐあいなど、環境の特徴に注目して考える。
🌱 今日の自分にチェック
- ルーペは「目に固定」して使う、を覚えた？ 動かせる対象 / 動かせない対象の使い分けを説明できる？
- スケッチの4大ルールを言える？ 逆に「やってはいけないNG」も2つ以上言える？
- 校庭で見つけた生物について、「なぜそこにいたのか？」を環境（光・土・場所）から考えられそう？
6一問一答（パワーポイント）
10問の一問一答スライド。クリック（または Enter）で答えが出てくるので、自分でも友達同士でもチェックできるよ。家のPC・タブレットで開けば、大きな表示で練習できる。