中1 理科 ／ 身のまわりの現象 ⑩
⑩ 音の大きさや高さ
〜 弦の振動と音のひみつを実験でつかまえる 〜
🎯 今日のめあてモノコードの弦をはじく強さ・長さ・張りを変えて、音の変化と弦の振動のようすを調べよう。
📚 学習の進め方
- STEP 1：まずスライドと音声で全体をつかむ
- STEP 2：インフォグラフィックで要点を視覚的に整理
- STEP 3：ワークシートで自分の手で書いて確認
- STEP 4：板書まとめでテスト前にもう一度
- STEP 5：確認テストで理解度をチェック
💡 全部やらなくてOK。自分の今の理解度に合わせて好きなところから始めよう。
1スライド・音声で予習
授業のスライドを開いて、流れをつかもう。音声解説もあるよ。
🎧 音声解説
🎧音声を再生（Google Driveで開く）
2インフォグラフィックで整理
大事なポイントを1枚の図にギュッとまとめたよ。クリックで拡大できる。
3ワークシートで書いて確認
授業中に使うワークシート。穴埋めしながら理解を深めよう。
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１０音の大きさや高さ_NotebookLM_ワークシート.docx
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4板書まとめで復習
黒板風1枚にまとめた要点。テスト前のチェックに最適。
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１０音の大きさや高さ_NotebookLM_板書まとめ.docx
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5確認テストで力試し！
考えて答えを書いてから、最後の「解答と解説」で答え合わせをしよう。
問1（選択）
音を出している物体のことを何というか。
○ 音源 ○ 波形 ○ ことじ ○ 振動体
問2（選択）
モノコードで「弦の長さ」を変えるとき、左右に動かす木製の台を何というか。
○ ことじ ○ ペグ ○ マイクロホン ○ オシロスコープ
問3（選択）
弦を強くはじいて大きい音を出すと、オシロスコープの波形はどうなるか。
○ 波の上下の幅が大きくなる ○ 波のギザギザが細かくなる ○ 波の形は変わらない ○ 波が画面から消える
問4（複数選択）
実験①「はじく強さだけを変える」とき、固定する（そろえる）条件をすべて選べ。
□ 弦の長さ（ことじの位置） □ 弦の張りの強さ（ペグ） □ 弦をはじく強さ □ 教室の明るさ
問5（用語記入）
マイクロホンで拾った音の振動を「目に見える波の形」として画面に表示する器具を、「簡易○○○○○○○」という。○に入ることばを答えよ。
答え：（ ） （カタカナ7文字）
問6（用語記入）
オシロスコープの波形のうち、「左右の細かさ」は音の何に関係するか。「音の○○」の○○を答えよ。
答え：（ ） （ひらがな・漢字どちらでもOK）
問7（記述）
実験①～③では、変える条件を必ず「1つだけ」にした。その理由を説明しよう。
答え：（ ）
問8（記述・発展）
ギターをひく人は、指で弦をおさえる場所を変えながら演奏する。これは音の何を、どのように変えているのか説明しよう。
答え：（ ）
📖 解答と解説
問1（選択）
答え：音源
正解は「音源（おんげん）」。今日の実験では、モノコードの弦が音源。
問2（選択）
答え：ことじ
正解は「ことじ」。ペグは弦の張りの強さを変えるネジ。
問3（選択）
答え：波の上下の幅が大きくなる
波形の「上下の幅」は音の大きさに関係する。大きい音ほど振動の中心からのはばが大きくなる。
問4（複数選択）
答え：弦の長さ（ことじの位置） ／ 弦の張りの強さ（ペグ）
変える条件は「はじく強さ」1つだけ。弦の長さと張りの強さは固定する。
問5（用語記入）
答え：オシロスコープ
答えは「（簡易）オシロスコープ」。音の振動を波形として見ることができる。
問6（用語記入）
答え：高さ
左右の細かさは「音の高さ」、上下の幅は「音の大きさ」に関係する。
問7（記述）
答え：（キーワード：条件）
例：変える条件を1つだけにすると、どの条件が音を変えたのかがはっきりわかるから。
問8（記述・発展）
答え：（キーワード：長さ）
例：弦の振動する部分の長さを変えることで、音の高さを変えている。ピアノの弦やモノコードのことじと同じしくみ。
6一問一答で用語チェック
クリックで答えが出るパワーポイント。授業でテレビに映したり、一人で復習したりできます。
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１０音の大きさや高さ_NotebookLM_一問一答.pptx
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7解説動画でナレーション付きの復習
スライドを音声付きで通して見られる動画（約6分）。タブレットでも視聴できます。
🎥 クリックで再生
１０音の大きさや高さ_NotebookLM_解説動画.mp4
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🌱 今日の自分にチェック
- 「音源」「ことじ」「ペグ」「波形」のことばの意味を説明できる？
- 実験で変える条件を「1つだけ」にする理由を説明できる？
- 波形の「上下の幅」と「左右の細かさ」が、音の何と関係するか言える？（次回、みんなの波形データで考察だ！）