中3 理科 ／ 運動とエネルギー ⑨
⑨ 角度をもってはたらく2力
〜 力の合成と分解 ・ 実験３ 〜
🎯 今日のめあて物体に角度をもってはたらく2力の向きと大きさの関係を、実験で調べよう。
📚 学習の進め方
- STEP 1：まずスライドと音声で全体をつかむ
- STEP 2：インフォグラフィックで要点を視覚的に整理
- STEP 3：ワークシートで自分の手で書いて確認
- STEP 4：板書まとめでテスト前にもう一度
- STEP 5：確認テストで理解度をチェック
💡 全部やらなくてOK。自分の今の理解度に合わせて好きなところから始めよう。
1スライド・音声で予習
授業のスライドを開いて、流れをつかもう。音声解説もあるよ。
🎧 音声解説
🎧 音声を再生（Google Driveで開く）
2インフォグラフィックで整理
大事なポイントを1枚の図にギュッとまとめたよ。クリックで拡大できる。
3ワークシートで書いて確認
授業中に使うワークシート。穴埋めしながら理解を深めよう。
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９角度をもってはたらく2力_NotebookLM_ワークシート.docx
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4板書まとめで復習
黒板風1枚にまとめた要点。テスト前のチェックに最適。
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９角度をもってはたらく2力_NotebookLM_板書まとめ.docx
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5確認テストで力試し！
考えて答えを書いてから、最後の「解答と解説」で答え合わせをしよう。
問1
今日の実験で調べたのは、角度をもってはたらく2力の「何」の関係か。
○ 向きと大きさの関係 ○ 重さと体積の関係 ○ 速さと時間の関係 ○ 温度と体積の関係
問2
1年で学んだ「力のつり合い」で、つり合う2つの力の向きはどうなっているか。
○ 同じ向き ○ たがいに反対向き ○ たがいに直角 ○ 向きは関係ない
問3
力を矢印で表すとき、矢印のスタート地点（力がはたらく点）を何というか。
答え：（ ） （漢字3字）
問4
方眼紙に作図するとき、1.0Nの力はどれだけの長さの矢印で表すか。
○ 0.1cm ○ 1.0cm ○ 10cm ○ 1.0m
問5
引く角度を0°から大きくしていくと、2本のばねばかりが示す力の大きさはどうなるか。
○ だんだん小さくなる ○ 変わらない ○ だんだん大きくなる ○ 0になる
問6
「2人で荷物を持つのだから、角度を広げても2つの力の合計は荷物の重さと同じはず」という考えは、実験ではどうだったか。「角度」「合計」「大きく」を使って説明しよう。
答え：（ ）
📖 解答と解説
問1
答え：向きと大きさの関係
物体に角度をもってはたらく2力の『向き』と『大きさ』の関係を実験で調べた。
問2
答え：たがいに反対向き
つり合う2力は ①一直線上にある ②大きさが等しい ③向きが反対、の3条件を満たす。
問3
答え：作用点
力がはたらく点を作用点といい、矢印のスタート地点になる。実験ではリングの位置を作用点とした。
問4
答え：1.0cm
この実験では『1.0N＝1.0cm』と決め、矢印の長さで力の大きさを表す。
問5
答え：だんだん大きくなる
角度が大きくなるほど、同じ重力を支えるために必要な各力は大きくなる。2力の合計も物体の重力より大きくなる。
問6
答え：（キーワード：角度・合計・大きく）
角度を広げるほど2力の合計は荷物の重さ（重力）より大きくなった。だから「合計は同じ」という考えは成り立たない。次回、その理由を作図（平行四辺形の法則）で確かめる。
6一問一答で最終チェック
クリック（Enter）で答えが出る一問一答。教室のテレビでも、自分のタブレットでも使えるよ。
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９角度をもってはたらく2力_NotebookLM_一問一答.pptx開く ›
7解説動画でまるごと復習
スライドにナレーションをつけた約5分の解説動画。通しで見れば、今日の流れが一気につかめるよ。
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９角度をもってはたらく2力_NotebookLM_解説動画.mp4開く ›
🌱 今日の自分にチェック
- 「角度をもってはたらく2力の、向きと大きさの関係を調べる」のが今日のめあて——どんな実験をしたか説明できる？
- 力を矢印で表すとき、「作用点」と「1.0N＝1.0cm」のルールを使ってかける？
- 引く角度を大きくすると、2本のばねばかりが示す力はどうなった？——自分のことばで言える？
- 「2人で持てば合計は荷物の重さと同じはず」が成り立たなかったのはなぜ？——次回の『平行四辺形の法則』でその理由を見つけられそう？