中3 理科 ／ 運動とエネルギー ⑳
⑳ 仕事
〜「力×距離」で求める・仕事とエネルギーのつながり〜
🎯 今日のめあて理科でいう「仕事」の意味と求め方（仕事＝力×移動した距離）を理解し、仕事とエネルギーの関係を説明できるようになろう。
📚 学習の進め方
- STEP 1：まずスライドと音声で全体をつかむ
- STEP 2：インフォグラフィックで要点を視覚的に整理
- STEP 3：ワークシートで自分の手で書いて確認
- STEP 4：板書まとめでテスト前にもう一度
- STEP 5：確認テストで理解度をチェック
💡 全部やらなくてOK。自分の今の理解度に合わせて好きなところから始めよう。
1スライド・音声で予習
授業のスライドを開いて、流れをつかもう。音声解説もあるよ。
🎧 音声解説
🎧音声を再生（Google Driveで開く）
2インフォグラフィックで整理
大事なポイントを1枚の図にギュッとまとめたよ。クリックで拡大できる。
3ワークシートで書いて確認
授業中に使うワークシート。穴埋めしながら理解を深めよう。
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２０仕事_NotebookLM_ワークシート.docx
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4板書まとめで復習
黒板風1枚にまとめた要点。テスト前のチェックに最適。
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２０仕事_NotebookLM_板書まとめ.docx
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5確認テストで力試し！
考えて答えを書いてから、最後の「解答と解説」で答え合わせをしよう。
問1
理科でいう「仕事」の大きさを求める公式はどれか。
○ 力の大きさ × 力の向きに移動した距離 ○ 力の大きさ ÷ 移動した距離 ○ 力の大きさ ＋ 移動した距離 ○ 質量 × 移動した距離
問2
仕事やエネルギーの単位を、カタカナで何というか。
答え：（ ） （記号は J）
問3
摩擦力に逆らって、50Nの力で物体を水平に2m動かした。このときの仕事は何Jか。
○ 25J ○ 52J ○ 100J ○ 200J
問4
質量100gの物体を、真上に1m持ち上げた。仕事は何Jか。（100g＝1N）
○ 1J ○ 10J ○ 100J ○ 1000J
問5
次のうち、理科では「仕事をした」といえないもの（仕事が0J）を、すべて選べ。
□ 荷物を持ったまま立ち止まっている □ 床の荷物を持ち上げる □ 荷物を持ったまま水平に歩く □ 物体を押して水平に動かす
問6
物体に仕事をすると、その物体に「エネルギー」がたまる。「ほかの物体に仕事をする能力」のことを何というか。
答え：（ ）
問7
重い荷物を持ったまま水平に歩いても、理科では「仕事は0」と考える。その理由を「力の向き」「移動の向き」という言葉を使って説明しよう。
答え：（ ）
📖 解答と解説
問1
答え：力の大きさ × 力の向きに移動した距離
仕事〔J〕＝力の大きさ〔N〕×力の向きに移動した距離〔m〕。単位はジュール（J）。
問2
答え：ジュール
仕事・エネルギーの単位はジュール（記号 J）。1Jは、1Nの力で物体を1m動かしたときの仕事の大きさ。
問3
答え：100J
仕事＝力×距離＝50N×2m＝100J。
問4
答え：1J
まず100g＝1Nに直す（重力に逆らう力＝物体の重さ）。仕事＝1N×1m＝1J。
問5
答え：荷物を持ったまま立ち止まっている ／ 荷物を持ったまま水平に歩く
①立ち止まる→移動距離が0なので0J。③水平に歩く→力（上向き）と移動（水平）が垂直なので0J。荷物を持ち上げる・押して動かすは仕事をしている。
問6
答え：エネルギー
エネルギーとは「ほかの物体に仕事をする能力」のこと。持ち上げられた物体は位置エネルギーを、動かされた物体は運動エネルギーを得る。
問7
答え：（キーワード：力の向き・移動の向き・垂直）
荷物にかかる力は上向き、移動の向きは水平で、力の向きと移動の向きが垂直になっている。仕事は「力の向きに移動した距離」で決まるため、垂直な向きにいくら移動しても仕事は0Jになる。
6一問一答で用語チェック
クリックで答えが出る一問一答スライド。先生との口頭確認や、テスト前の最終チェックに。
🅿 クリックで開く
２０仕事_NotebookLM_一問一答.pptx
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7解説動画でナレーション付きの復習
スライドを音声付きで通して見られる動画。タブレットでも視聴できます。
🎥 クリックで再生
２０仕事_NotebookLM_解説動画.mp4
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🌱 今日の自分にチェック
- 「仕事＝力×力の向きに移動した距離」を使って、仕事の大きさ（J）を計算できる？
- 「100g＝1N」「cmはmに直す」など、計算のルールを正しく使える？
- 仕事が0Jになる2つの場合（移動距離が0／力と移動が垂直）を、例をあげて説明できる？
- 物体に仕事をすると、「エネルギー（仕事をする能力）」を得ることを説明できる？
- 〔次回へ〕エネルギーをもつ物体は、本当にほかの物体に仕事ができるのか――確かめる実験を考えてみよう！