中3 理科 ／ 自然と人間 ⑥
⑥ 身近な自然環境の調査
〜 コドラート法で「植生」を調べよう 〜
🎯 今日のめあてコドラート（１ｍ四方のわく）を使って、身近な植物と環境を科学的に調べ、記録しよう。
📚 学習の進め方
- STEP 1：まずスライドと音声で全体をつかむ
- STEP 2：インフォグラフィックで要点を視覚的に整理
- STEP 3：ワークシートで自分の手で書いて確認
- STEP 4：板書まとめでテスト前にもう一度
- STEP 5：確認テストで理解度をチェック
💡 全部やらなくてOK。自分の今の理解度に合わせて好きなところから始めよう。
1スライド・音声で予習
授業のスライドを開いて、流れをつかもう。音声解説もあるよ。
🎧 音声解説
🎧 音声を再生（Google Driveで開く）
2インフォグラフィックで整理
大事なポイントを1枚の図にギュッとまとめたよ。クリックで拡大できる。
3ワークシートで書いて確認
授業中に使うワークシート。穴埋めしながら理解を深めよう。
📝 クリックで開く
６身近な自然環境の調査_NotebookLM_ワークシート.docx
開く ›
4板書まとめで復習
黒板風1枚にまとめた要点。テスト前のチェックに最適。
🖍 クリックで開く
６身近な自然環境の調査_NotebookLM_板書まとめ.docx
開く ›
5確認テストで力試し！
考えて答えを書いてから、最後の「解答と解説」で答え合わせをしよう。
問1
ある地域に生育している植物の集団を何というか。
答え：（ ） （ひらがなでもよい）
問2
調査のために設置する、1m四方のわくを何というか。カタカナで答えよう。
答え：（ ）
問3
「地面の何％が植物でおおわれているか」を表す割合を何というか。（教科書の言葉で）
○ 植被率（しょくひりつ） ○ 群落高（ぐんらくこう） ○ 被度（ひど） ○ 植生（しょくせい）
問4
「生育している植物全体の、平均的な高さ」を何というか。
○ 植被率 ○ 群落高 ○ 被度
問5
「植物の種類ごとに、地面をおおっている割合」を何というか。
○ 植被率 ○ 群落高 ○ 被度
問6
野外調査で、必ず守るべきことをすべて選ぼう。
□ 必ずグループで行動する □ 危険な生物を見つけたら刺激しない □ 調査が終わったらせっけんで手を洗う □ めずらしい植物は全部持ち帰る
問7
人によく踏まれる固い地面でも育つ、身近な植物の例を1つ答えよう。
答え：（ ）
問8
コドラートを設置するとき、なぜ「日当たりや土のようすが異なる場所」を選ぶとよいのか、説明しよう。
答え：（ ）
📖 解答と解説
問1
答え：植生
植生（しょくせい）。植生を調べると、その場所の自然環境の状態や変化を知る手がかりになる（＝環境のバロメーター）。
問2
答え：コドラート
コドラート。割りばし（くい）とひもを使って、1m×1m（1平方メートル）のわくをつくる。この枠の中だけを、じっくり調べる。
問3
答え：植被率（しょくひりつ）
植被率。地面全体のうち、植物がおおう面積の割合を目測で求める（例：土だけ→5％／半分→40％／びっしり→80％）。※スライドや動画では「植生率」と出てくるけれど、教科書の言葉は「植被率」。テストは教科書の言葉で覚えよう。
問4
答え：群落高
群落高（ぐんらくこう）。定規やメジャーを使って、cm単位で測る。
問5
答え：被度
被度（ひど）。植被率が「全体」の割合、被度は「種類ごと」の割合。この2つのちがいに注意しよう。
問6
答え：必ずグループで行動する ／ 危険な生物を見つけたら刺激しない ／ 調査が終わったらせっけんで手を洗う
安全第一。単独行動はせず必ずグループで、危険な生物（スズメバチ・ムカデ・ヘビ）は刺激せず遠ざかり先生に報告、調査後は必ず手洗い。生物や土は必要最小限の採集にとどめ、観察後はもとに戻す。
問7
答え：オオバコ
オオバコ。植物は種類によって「得意な環境」がちがい、ライバルの少ない場所をあえて選んで住み分けをしている。
問8
答え：（キーワード：ちがい（違い）・比べる・環境と植物の関係）
環境がちがう場所どうしを比べることで、環境のちがいと、そこに生える植物のちがいとの関係（法則）が見えてくるから。
6一問一答で確認
クリック（Enter）で答えが出るスライド。友だちや家族と、クイズ形式で確かめ合ってみよう。
🅿 クリックで開く
６身近な自然環境の調査_NotebookLM_一問一答.pptx開く ›
7解説動画でナレーション付きの復習
スライドを音声付きで通して見られる動画（約6分）。タブレットでも視聴できます。
🎥 クリックで再生
６身近な自然環境の調査_NotebookLM_解説動画.mp4再生 ›
🌱 今日の自分にチェック
- 「植生（しょくせい）」とは何か、自分の言葉で説明できる？
- コドラートとは何で、どうやってつくるか説明できる？
- 植被率・群落高・被度、３つの記録のちがいを説明できる？
- 野外調査の安全のルール（服装・グループ行動・危険な生物・手洗い）を言える？
- オオバコのように、身近な植物が「どんな環境が得意か」を考えてみよう。次回は集めたデータから“かくれた法則”を考察するよ！